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作为全国优秀传统文化进校园试点学校、山东省传统文化体验教育实验学校，近年来，我校广泛开展优秀传统文化进校园活动，校园中弥漫着浓郁的传统文化气息。各个班级充分挖掘教师、家长和社区资源，每班承担一个传统文化特色课题，让每个孩子参与其中，塑造了学校“一班一品”的文化新名片。
在今年的春季运动会和“六一”中华优秀传统文化特色课程体验秀中，各班以不同的方式展示了研究成果，一起来看看吧！
跟我一起认识它
相声起源于北京，流行于全国各地,是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的，到了晚清年代，相声就形成了现代的特色和风格。相声主要用北京话讲，各地也有以当地方言说“方言”相声。在相声形成过程中广泛吸取口技、说书等艺术之长，以讽刺笑料表现真善美，以引人发笑为艺术特点，以“说、学、逗、唱”为主要艺术手段。它的形式简单、场地灵活、受众面广、内容宽泛、题材多样、语言通俗、雅俗兼备，是中国土生土长的艺术,深得中华民族传统文化的浸润。相声表演形式有单口相声、对口相声、群口相声等，是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式。相声表演形式有单口相声、对口相声、群口相声等，是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式。相声鼻祖为张三禄，著名流派有"马(三立)派"、"侯(宝林)派"、"常(宝堃)派"、"苏(文茂)派"、"马(季)派"等。作为当代一名小学生，我们有责任将中国的传统文化发扬和继承下去。
我们是这样做的
第一阶段：准备阶段
1.全班讨论提出子课题。
2.在课后交流、研讨，初步产生小组合作内容。
3.小组合作，继续通过各种途径查阅、收集有关方面的图文资料。
第二阶段：课程实施阶段
1.指导学生用文字、手抄报、电子版报等形式呈现实践过程和成果。
2.引导小组交流展示、分享活动收获。
3.小组内部讨论、交换意见，小组向老师和全班同学汇报研究成果。
第三阶段：总结与反思
各小组用文字、手抄报、电子版报等形式呈现实践全过程，在班内交流展示、宣传成果。
展示我们的成果
乔峤和苏宁在升旗仪式上为大家表演相声《文明礼仪》
“六一”中华优秀传统文化特色课程体验大集
我们做的有关相声知识的手抄报
图文并茂，正面是相声知识，反面是励志格言的书签。
学生的话
通过对传统相声的研究，我们知道了很多关于相声的知识，比如相声的种类，相声的发展以及著名的相声派系和相声演员。我们也了解到祖国传统文化的博大精深。我们将继续研究并努力传承。
我们班研究这个主题已经有两年半的时间了，学生们在老师的指导下选择研究的主题，通过网络，图书馆查阅各种资料（包括文字资料和视频资料），然后制作成手抄报，书签等在班里展示。这既是对祖国文化的传承，更是培养了学生主动探究的能力。希望我们能为传承中华传统贡献一点绵薄之力。
班主任
的话
指导教师：滕艳霞
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